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目标教学法在排球教学中的应用研究

  随着“素质体育”“终身教育”等教学理念的深入人心,越来越重视培养学生的参与意识与锻炼能力。传统的教学关注的是过去和结果,目标教学法是通过分解教学、细化教学目标然后完成教学计划的教学方法。笔者探讨目标教学法在排球教学中的应用,并与其他对照班教学结果相比较。 
  关键词目标教学法;排球教学;应用;研究 
  中图分类号G64 文献标识码A 文章编号1673-9132(217)18-16-2 
  DOI1.16657/j.cnki.issn1673-9132.217.18.7 
  一、研究对象 
  此次研究开展于216年1月——216年7月,研究对象为某二级本科院校二年级排球公选班女生,班级人数8人。实验组4人(目标教学法),对照组4人(常规排球教学)。两个班学生均无排球基础。 
  二、研究方法 
  1.目标教学法实验测试任务为双手正面垫球,研究排球连续垫在指定直径为3m的圆圈内,垫球高度超过头顶。 
  2.教学目标的设定应根据学生的实际情况,设置合理的考核目标标准,将总体教学目标分解和细化到课程实施目标中,参照不同教学章节的具体教学求、教学重点适当地做出调整,力求做到有重点、有计划的教学1。 
  3.教学试验进度与教学目标细化内容,具体见表1 
  4.设置考核标准为技能评与达标。评价学生的技术标准程度,达标测试学生垫球成功数量,在技术标准程度方面,求学生必须双手正面垫球,从手型、击球部位、移动部位、移动范围、垫球高度以及协调用力进行考评,规范1分、较规范8分、基本规范6分、不规范分;达标每个成功垫球2分,3个及格、4个以上优秀、5个满分2。 
  三、统计学处理 
  应用SPSS 22.来完成本次研究的数据分析。两组学生学习效果的等级资料采用t检验,其他年龄、性别、例数以及其他相关计数资料以相对数构成比(%)或率(%)表示,计数资料采用卡方检验进行统计分析,当P< .5 时,表示比较差异具有统计学意义。    四、研究结果与分析    (一)研究结果    实验班与对照班的技评与达标考核成绩,具体见表2    (二)结果分析    经过对此次研究的研究结果进行分析与比较,实验班的排球学习效果明显好于对照班,总结目标教学法应用的实效性,主有1.细化教学内容与教学目标可帮助学生端正学习态度。依据学生的个人基本情况,为学生设置短期教学目标与长期教学目标,通过长短期教学目标的结合,明确每个学生的努力方向,帮助学生端正排球学习态度。明确的教学目标可以细化排球教学计划,对教师来说,也能减轻每节课的教学负担,让学生对本节课所学内容有清晰的认识,然后组织学生进行量化练习。通常,教学目标设置的模糊性,给教师和学生都带来负面作用,也不利于排球教学的开展3。2.采用目标教学法能促进学生学习積极性。目标教学法在排球教学中应用时,将排球教学细化成多个教学步骤,制定每个步骤的教学目标,这样子减轻学生在学习排球的课堂压力,可以尽快地让学生完成阶段教学目标,感受到目标完成的成功感和喜悦感,也能增强学生学习的自信心,向下一阶段的学习目标迈进。3.有利于学生个性培养。目标教学法在排球教学中的运用,使教师更形象教授、学生更快更好的掌握基本技能,完成基本教学目标, 鼓励他们积极参与较高层次教学目标的学习,并且可最大限度地开发学生的思维能力,使学生在良好的学习氛围中,只有这样才能较好地把握教学过程的完整性,更好更快地学习,对排球基本技能、技战术的学习不再被动,过程充满乐趣,长期坚持。4.目标管理教学法具备明确的教学目标,是一种重点突出“自控管理”的教学方法。其他常规排球教学方法,可高学生学习能力为目标,将培养学生的实践能力作为教学重点,拓展学生主动学习的积极性,最后通过对目标教学效果的评定升教学质量与教学效率。    五、结语    排球课程在各级院校的开展较为普遍,教师会将学生以往的体育成绩以及个人兴趣爱好结合起来,实施排球教学。排球教学目标主是专业理论的深刻认知和全方位的技术交流与应用,鼓励每个学生在实际的比赛中学习彼此的技术经验。在本次研究中,对排球教学采用目标教学法,通过设置教学目标、细化教学任务、目标考核等等有效步骤,采用目标教学法首先是尊重学生的实际情况,有针对性地制订教学计划,不仅高了学生的兴趣,也激发了学生对于排球练习的积极性,取得较好的实际教学效果,明显地升了排球教学效率与教学质量。    参考文献    1 李红.目标教学法在排球教学中的应用分析J.当代体育科技,212(18)41.    2 徐卫华,吴蓓蓓.目标教学法在高等体育院校排球教学中的应用研究J.赤峰学院学报(自然科学版),212(22)112-113.